IB Kimya Özel Ders

Uluslararası Bakalorya Programı için IB Kimya Özel Ders

IB Diploma Programındaki üç doğa biliminden biri olan kimya, öncelikle maddeyi mikroskobik düzeyde açıklamaya yardımcı olan kalıpları tanımlamakla ilgilenir. Bu da maddenin makroskobik düzeydeki davranışının tahmin edilmesini ve kontrol edilmesini sağlar. Bu nedenle ders, yaratıcı ancak rasyonel düşünmeye dayanan temsili modellerin ve açıklayıcı teorilerin geliştirilmesini vurgular. IB kimya, öğrencilerin güncel bilimsel konularla yapıcı bir şekilde ilgilenmelerini sağlar.

IB Kimya Özel Ders paketlerimiz ile kimya dersinde başarıya ulaşmanız için ihtiyaç duyduğunuz tüm destek ve rehberliği sağlıyoruz. Kişiselleştirilmiş öğrenme, esnek ders saatleri ve deneyimli eğitmenlerle, sınavlarda üstün başarı elde etmeniz için yanınızdayız.

IB Diploma Programı hakkında detaylı bilgi almak için sayfamızı inceleyin.

I. Ders Tanımı ve Amaçları

IB Diploma Programındaki üç doğa biliminden biri olan kimya, öncelikle maddeyi mikroskobik düzeyde açıklamaya yardımcı olan kalıpları tanımlamakla ilgilenir. Bu da maddenin makroskobik düzeydeki davranışının tahmin edilmesini ve kontrol edilmesini sağlar. Bu nedenle ders, yaratıcı ancak rasyonel düşünmeye dayanan temsili modellerin ve açıklayıcı teorilerin geliştirilmesini vurgular. IB kimya, öğrencilerin güncel bilimsel konularla yapıcı bir şekilde ilgilenmelerini sağlar. Öğrenciler bilimsel bilgi iddialarını gerçek dünya bağlamında inceler, ilgi ve merak uyandırır. Dersi keşfederek, çalışmalarında ve ötesinde uygulayabilecekleri anlayışlar, beceriler ve teknikler geliştirirler. IB kimya dersinde öğrenci deneyiminin ayrılmaz bir parçası, hem sınıfta hem de laboratuvarda bilimsel sorgulama yoluyla gerçekleşen öğrenmedir. Bilimin doğası üst teması aracılığıyla ders, öğrencilerin aşağıdakileri yapabilmelerini amaçlar:

• Konunun farklı alanları ve diğer IB fen bilimleri dersleri arasında bağlantı kurulmasını sağlayan kavramsal anlayış geliştirmek.
• Bilimi karakterize eden bilgi birikimi, yöntemler, araçlar ve teknikleri edinmek ve uygulamak.
• Bilimsel bilgi ve iddiaları analiz etme, değerlendirme ve sentezleme yeteneğini geliştirmek:
• Alışılmadık durumlarla yaratıcılık ve esneklikle yaklaşma yeteneğini geliştirmek.
• Bilimsel bağlamda yerel ve küresel sorunlara çözümler tasarlamak ve modellemek.
• Bilimin olasılıkları ve sınırlamaları konusunda takdir geliştirmek.
• Bilimsel bağlamda teknoloji becerileri geliştirmek.
• Etkili iletişim kurma ve işbirliği yapma yeteneğini geliştirmek.
• Bilimin etik, çevresel, ekonomik, kültürel ve sosyal etkisi konusunda farkındalık geliştirmek.

Özel Ders Programımız Hakkında Bilgi Alın

II. Müfredat Modeli Genel Bakışı

II. Müfredat modeli genel bakış IB kimya dersi, eleştirel düşünmeyi teşvik etmek için kavram temelli öğretim ve öğrenmeyi destekler. IB kimya dersi şunlar üzerine kurulmuştur:

• Öğrenme yaklaşımları
• Bilimin doğası
• Kimya çalışmasındaki beceriler

Bu üç temel, geniş ve dengeli bir deneysel programı destekler. Öğrenciler ders boyunca ilerledikçe, geleneksel deney teknikleriyle ve teknoloji uygulamasıyla tanışırlar. Bu fırsatlar, araştırma becerilerini geliştirmelerine ve bilimsel araştırmada hata ve belirsizliğin etkisini değerlendirmelerine yardımcı olur. Bilimsel araştırma daha sonra sorgulama temelli becerilere ve bilimsel bilginin resmi iletişimine özel bir vurgu yapar. Son olarak, işbirlikçi bilimler projesi, bilimsel iletişimin geliştirilmesini işbirlikçi ve disiplinlerarası bir bağlamda genişleterek öğrencilerin kimyanın sınırlarının ötesinde birlikte çalışmalarına olanak tanır.

Kimya Çalışmasında Beceriler

Öğrencilerin ders boyunca deneyimlemesi gereken beceri ve teknikler araçlar kapsamında toplanmıştır. Bunlar, kimya dersinin sunumunda sorgulama sürecinin uygulanmasını ve geliştirilmesini destekler.

• Araçlar
• Deneysel teknikler
• Teknoloji
• Matematik
• Sorgulama Süreci
• Keşfetme ve tasarlama
• Veri toplama ve işleme
• Sonuç çıkarma ve değerlendirme

Öğretmenler, öğrencilerin program boyunca bu becerileri deneyimlemeleri ve uygulamaları için fırsatlar sunmaya teşvik edilir. Bu beceriler bağımsız konuları öğretmek yerine, müfredat konularıyla ilgili oldukları zamanlarda çalışmaya entegre edilmelidir.

III. Değerlendirme Modeli

• Değerlendirme Hedefi 1: Terminoloji, gerçekler ve kavramlar bilgisi. Beceriler, teknikler ve metodolojiler.
• Değerlendirme Hedefi 2: Terminoloji ve kavramları anlama ve uygulama. Beceriler, teknikler ve metodolojiler
• Değerlendirme Hedefi 3: Deneysel prosedürler, birincil ve ikincil veriler, eğilimler ve örüntüleri analiz etme ve değerlendirme.